教科書不再是聖經，考驗教師的專業能力與學習能力。

我認為大部分教師在教學上出錯多來自教師的學習意願低落，而非僅只專業能力。

小學的生態環境中，配到什麼課就要面對什麼課程。

知識論中有很多論戰，學問也不斷推進。給學生的東西絕對不是一次永定，必須多加思考。

舉例而言，自然課中，我看到課本及老師上課談到"花的構造"，皆指出花有四個主要元素，如果沒有這四種元素，就不算花。

這種說法其實很危險，花除了"完全花"外，還有所謂"不完全花"。以知識的推進來說，不能把知識教得如此不負責任。

其實，這些在網路上都可以查得到，並不是這麼難。(雖然網路的東西還得過濾)。

然而，老師們，真的用心備課了嗎?我真的覺得學習意願低落的是老師，而不是學生；如果學生學習意願低落，大多是由教師或家長所造成。